1ª Bienal Internacional de Caldas Novas | 1º Cult In Fest

1ª Bienal Internacional de Caldas Novas 

1º Cult In Fest

 Caldas Novas | Goiás | Brasil

Adquira seu passaporte para os quatro dias.

Valor do passaporte:

Inteiro: R$ 40,00 (os quatro dias exceto nos painéis e shows)
Meia: R$ 20,00 (exceto painéis e shows)
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Informações pelo telefone: (64) 98122-9674 (WhatsApp)

E-mail: cristianoluizdejesus@yahoo.com.br

Solange video

Solange video

Para encerrar o ano de 2015 produzi este vídeo em agradecimento.
A minha amiga secreta, professora Walquiria, que me presenteou com um lindo chapéu e uma bussola. E, a dedicação deste vídeo a uma pessoa especial a Solange.

Solange é uma vlogueira. Ela tem o canal Solange Video.
Inscreva-se!

O video eu inicio os meus agradecimentos. Falo um pouco da história do telefone. Sabia que o telefone apenas funcionava conectado a uma tomada na parede?! Pois é, faz tão pouco tempo que os celulares invadiram as residências que parece coisa de outro mundo.

Meu primeiro aparelho de celular foi um NOKIA. A rede TDMA e CDMA não funcionam mais. Por isso, ele deixou o seu uso a muito tempo.

A tecnologia 3G veio substituir os primeiros modelos de telefone celular. A tela já era colorida, função de rádio FM e até Câmera.

O terceiro celular é Android. Este sim, com os jogos que a galera curtem. Após eu falar um pouco sobre os telefones, eu finalmente entro no assunto dos VIDEO-GAMES. Mostro um exemplar bem antigo dos primeiros modelos vendidos em meu tempo de infância.

Para assistir ao vídeo na versão HD, veja: https://www.youtube.com/watch?v=SBnTdznU2Hk

Um abraço e até o próximo vídeo.

Atividades, História da América, 3º bimestre - 6ANO

Escola Estadual Osmundo Gonzaga Filho
Caldas Novas-GO, ____ de _______________________________________ de 2015.
Professor: Wendel Mendes Teixeira
6º Ano "___" Ensino Fundamental  Disciplina: HISTÓRIA
Aluno(a):_______________________________________________________ n.º____

ATIVIDADES DE DIAGNOSTICO  - Valor = 10 pontos

Questão 1
Como funcionavam as instituições políticas atenienses antes do estabelecimento do regime democrático?

Questão 2
Estabeleça algumas das transformações históricas que desestabilizaram o regime controlado pelos eupátridas em Atenas.

Questão 3
Pontue e explique os três princípios que definem a organização da democracia ateniense.

Questão 4
A democracia ateniense garantia participação a todo e qualquer morador daquela cidade? Justifique a sua resposta.

Questão 5
(IFP/2009) A democracia ateniense antiga (dos séculos V e IV a. C.) possui algumas características que a torna diferente das democracias modernas, ainda que estas se inspirem nela para se constituírem. São características da democracia ateniense, referentes ao período acima relacionado, as seguintes assertivas:

I. Na democracia ateniense, nem todos são cidadãos. Mulheres, criança, escravos e estrangeiros são excluídos da cidadania.
II. É uma democracia representativa, como as modernas. Um cidadão? Mais sábio? É escolhido para representar o povo, garantindo, portanto, o poder de um sobre os outros.
III. É uma democracia direta ou participativa, e não uma democracia representativa, como as modernas. Na democracia ateniense, os cidadãos participam diretamente das discussões e da tomada de decisões, pelo voto.
IV. A democracia ateniense não exclui da política a ideia de competência ou de tecnocracia: em política uns são mais sábios e competentes que outros (os cidadãos comuns), aqueles devendo exercer o poder sobres estes.

Assinale a alternativa correta.
a) As assertivas III e IV são corretas.
b) As assertivas I e III são corretas.
c) As assertivas I, II e IV são corretas.
d) Apenas a assertiva I está correta.
e) As assertivas II, III e IV estão corretas.

Respostas

Resposta Questão 1
Antes de viver sob o regime democrático, os atenienses tinham suas instituições políticas controladas pelos eupátridas. Por meio de um longo processo histórico, os eupátridas, reconhecidos pela questão da posse da terra, decidiam as mais importantes questões políticas de Atenas.

Resposta Questão 2
Após a ocorrência da Primeira Diáspora, Atenas aproveitou de sua posição geográfica privilegiada para firmar relações comerciais com outras cidades-Estado do mundo grego. Com o passar do tempo, os comerciantes e artesãos de tornavam cada vez mais ricos e importantes na economia ateniense. Foi daí que o regime aristocrático dos eupátridas passou a ser questionado em favor de um governo que abrisse portas à participação de outros grupos sociais.

Resposta Questão 3
A democracia ateniense é fundamentada pelos princípios de isonomia, isegoria e isocracia. A isonomia é o princípio em que todos os cidadãos têm os mesmos direitos e deveres perante a lei. A isocracia defende que todos esses cidadãos têm a mesma oportunidade de ocupar os cargos políticos disponíveis no governo. Já o princípio de isegoria garante que todos os cidadãos tenham a oportunidade de serem ouvidos nas assembleias.

Resposta Questão 4
Não. Somente os homens nascidos em Atenas, maiores de 18 anos, que poderiam ter o direito de participar das discussões e votações que tratavam das questões políticas da cidade. Desse modo, mulheres e estrangeiros, que compunham uma parcela significativa da população, acabavam ficando de fora dos debates que decidiam os destinos daquele lugar.

Resposta Questão 5
Letra B. A democracia ateniense foi marcada pela exclusão da grande maioria da população, já que somente os homens, nascidos em Atenas, maiores de dezoito anos é que podiam ter voz na arena política. Além disso, vemos que nesse tipo de democracia os cidadãos decidiam diretamente pelo estabelecimento das leis, não elegendo representantes que tomassem tal ação em seu lugar.

Atividades, História da América, 3º bimestre - 7ANO

Escola Estadual Osmundo Gonzaga Filho
Caldas Novas-GO, ____ de _______________________________________ de 2015.
Professor: Wendel Mendes Teixeira
6º Ano "___" Ensino Fundamental  Disciplina: HISTÓRIA
Aluno(a):_______________________________________________________ n.º____

ATIVIDADES DE DIAGNOSTICO  - Valor = 10 pontos

A colonização espanhola na América foi marcada pela extrema violência empregada sobre as civilizações nativas. Teste seus conhecimentos sobre o período.


Questão 1
(Fuvest) No século XVI, a conquista e ocupação da América pelos espanhóis:
a)      desestimulou a economia da metrópole e conduziu ao fim do monopólio de comércio.
b)      contribuiu para o crescimento demográfico da população indígena, concentrada nas áreas de mineração.
c)      eliminou a participação do Estado nos lucros obtidos e beneficiou exclusivamente a iniciativa privada.
d)     dizimou a população indígena e destruiu as estruturas agrárias anteriores à conquista.
e)      impôs o domínio político e econômico dos criollos.

Questão 2
Os espanhóis chegaram ao continente americano em 1492, com o navegador genovês Cristóvão Colombo no comando das naus. Entretanto, a colonização só tomou fôlego com a descoberta dos metais preciosos nas áreas das grandes civilizações pré-colombianas, principalmente depois das expedições de Hernán Cortéz. A ação deste conquistador espanhol ocorreu sobre qual povo e em qual região do continente americano:
a)      Sobre os incas, na região andina.
b)      Sobre os Astecas, nos territórios onde hoje se localiza o México.
c)      Sobre os maias, na região amazônica.
d)     Sobre os tupis-guaranis, na bacia do Prata.

Questão 3
Explique sucintamente os motivos que levaram os espanhóis a subjugarem as civilizações pré-colombianas, mesmo sendo numericamente inferiores.

Questão 4
(FEI-SP) As duas principais atividades econômicas que Portugal e Espanha incentivaram na América, no início da colonização, foram, respectivamente:
a)      cacau na América portuguesa e a mineração da prata e do ouro na América espanhola.
b)      a mineração na América Portuguesa e a monocultura do tabaco na América espanhola.
c)      a monocultura da cana de açúcar na América portuguesa e a pecuária na América espanhola.
d)     a monocultura da cana de açúcar na América portuguesa e a mineração de ouro e de prata na América espanhola.
e)      a monocultura do algodão na América portuguesa e a pecuária na América espanhola.

Respostas
Resposta Questão 1
letra d. A colonização espanhola foi caracterizada pela grande violência contras as populações indígenas e pela instauração de métodos de organização agrária distintos dos que eram praticados pelas populações nativas. O Estado obteve grandes lucros com a economia mercantil, estimulando a economia da metrópole e a manutenção do monopólio comercial.

Resposta Questão 2
letra b. As expedições de Hernán Cortéz contra os astecas na região onde hoje se localiza o México foram marcadas pela extrema violência e brutalidade contra as populações nativas.

Resposta Questão 3
A extrema violência empregada pelos espanhóis aos povos nativos americanos foi marcada pelo uso de potentes armas de fogo que eram desconhecidas por estas civilizações, além da utilização dos cavalos, animais desconhecidos em terras americanas naquela época. Havia ainda a propagação de doenças que matavam rapidamente os nativos quando entravam em contato com os espanhóis, já que eles desconheciam as doenças e não tinham imunidade a elas. Por fim, podemos citar o fato de os espanhóis utilizarem uma tática de divisão entre os povos indígenas, incentivando confrontos decorrentes de conflitos já existentes, o que os enfraqueciam perante os espanhóis.

Resposta Questão 4
letra d. No caso português, a agricultura da cana de açúcar foi a principal atividade econômica em sua colônia americana por não haver descoberto metais preciosos no início da conquista. Ao contrário, os espanhóis souberam desde o início da existência e localização de metais preciosos em terras americanas, principalmente pelo uso que os nativos da América central e dos Andes faziam destes metais.


Leia o artigo relacionado a este exercício e esclareça suas dúvidas
 QUERO LER O ARTIGO, COLONIZAÇÃO ESPANHOLA.

HISTÓRIA DA AMÉRICA
http://brasilesco.la/b116753

A expansão do comércio europeu, a partir do século XV, impeliu várias nações europeias a empreenderem políticas que visassem ampliar o fluxo comercial como forma de fortificar o estado econômico das nascentes monarquias nacionais. Nesse contexto, a Espanha alcança um estrondoso passo ao anunciar a existência de um novo continente à Oeste. Nesse momento, o Novo Mundo desperta a curiosidade e a ambição que concretizaria a colonização dessas novas terras.

Ao chegarem por aqui, os espanhóis se depararam com a existência de grandes civilizações capazes de elaborar complexas instituições políticas e sociais. Muitos dos centros urbanos criados pelos chamados povos pré-colombianos superavam a pretensa sofisticação das “modernas”, “desenvolvidas” e “civilizadas” cidades da Europa. Apesar da descoberta, temos que salientar que a satisfação dos interesses econômicos mercantis era infinitamente maior que o valor daquela experiência cultural.

Um dos mais debatidos processos de dominação da população nativa aconteceu quando o conquistador Hernán Cortéz liderou as ações militares que subjugaram o Império Asteca, então controlado por Montezuma. Em razão da inegável inferioridade numérica, nos questionamos sobre como uma nação de porte tão pequeno como a Espanha foi capaz de impor seu interesse contra aquela numerosa população indígena.

Para explicarmos essa questão, devemos avaliar uma série de fatores inerentes a essa terrível e violenta experiência que marca o passado americano. Primeiramente, frisamos a superioridade bélica dos europeus, que contavam com potentes armas de fogo e atordoavam os nativos que se deparavam com a inédita imagem de homens montados em cavalos. Ao mesmo tempo, o próprio contato com os europeus abriu caminho para a instalação de epidemias que matavam as populações nativas em poucos dias.

Enquanto o confronto e a doença funcionavam como importantes meios de dominação, devemos também dar a devida importância a outra estratégia espanhola. Em alguns casos, os espanhóis instigavam o acirramento das rivalidades entre duas tribos locais. Dessa forma, depois dos nativos se desgastarem em conflitos, a dominação hispânica agia para controlar as tribos em questão.

Depois da conquista, os colonizadores tomaram as devidas providências para assegurar os novos territórios e, no menor espaço de tempo, viabilizar a exploração econômica de suas terras. Sumariamente, a extração de metais preciosos e o desenvolvimento de atividades agroexportadoras nortearam a nova feição da América colonizada. Para o cumprimento de tamanha tarefa, além de contar com uma complexa rede administrativa, os espanhóis aproveitaram da mão de obra dos indígenas subjugados.

Somente na passagem dos séculos XVIII e XIX, momento em que a Revolução Industrial e o Iluminismo ganhavam forma, observou-se o fim da exploração colonial. Os processos de independência desenvolvidos por todo o continente abriram caminho para a formação de um grande mosaico de nações e Estados que deram fim à colonização. Contudo, os vindouros problemas mostraram que existia um longo caminho a se trilhar em busca da tão sonhada soberania.

Por Rainer Sousa
Graduado em História

Sambaqui. Historia America

Sambaqui. História America 

Um breve relato sobre estudos realizados acerca da origem do povoamento nas Americas.

Filosofia e Ciencia na Grecia antiga

Filosofia e Ciência na Grécia antiga

A filosofia grega marcou o início do desenvolvimento da ciência.

A filosofia, que significa amor à sabedoria, nasceu na Grécia. Os estudos da filosofia nasceram do desejo humano de explicar o universo, das perguntas e dúvidas que sempre incomodaram o ser humano. Qual a origem do homem? O que é a verdade? O que é certo e justo?

Com a filosofia, os estudiosos procuravam responder a essas e outras perguntas com argumentos racionais, diferentes das explicações dadas pelos mitos. Tales de Mileto, considerado o primeiro filósofo grego, afirmava que o princípio de tudo era a água.

Temístocles, Grécia Antiga

GRÉCIA 

[Antigamente...]

Surgiu uma nova geração de pensadores e eles tinham uma razão para construir coisas. para entender a natureza, para criar tecnologia. É impressionante imaginar como aquelas pessoas conseguiram erguer aquelas pedras gigantescas. A Pérsia era a superpotência da época. Extremamente rica, auto-confiante. O maior império multiétnico, multicultural, já visto.

Mas, opor-se à Pérsia, a superpotência da época não seria nada fácil para ele. Themistocles (525a.C até 460 a.C) Ele sempre foi diferente. Ele se via diferente. Orgulhava-se de sua falta de polidez. Dizia que talvez não soubesse afinar lira ou cantar bem mas sabia como fazer uma cidade grande e livre. Ele percebeu que a água não era o elemento natural dos persas. O poderio da Pérsia era em terra. A religião persa considerava a água salgada demoníaca.

A desvantagem da Marinha grega era de um para dois. E Temístocles enfrentava um problema quase insolúvel. Unir um grupo disparatado de guerreiros sob um só comando. O bom do desenvolvimento cívico da Grécia antiga era a Cidade-Estado. Cada uma era como um mini-país independente dentro da Grécia. O ruim do desenvolvimento cívico da Grécia antiga era a Cidade-Estado. Por mais que a maioria dessas Cidades-Estados falassem a mesma língua e cultuasse os mesmos deuses não existia o sentido de unidade nacional. Cada uma só se importava com seu próprio desenvolvimento. Assim, ou não se davam bem, ou se atacavam abertamente.

[...]Ele tinha que transformar desvantagem em vantagem. Ele tinha menos navios que os persas. Tinha de atraí-los para um local onde não pudessem avançar com todos os navios. Forçar um afunilamento do avanço persa. O melhor lugar para isso eram os Estreitos de Salamis.

Atenas tinha uma prática chamada "ostracismo". Um debate anual sobre impopularidade onde se votava no político considerado mais perigoso para o processo político. E o exilavam por 10 anos.

Temístocles era um homem muito sagaz, ardiloso. Sabia que os persas preferiam vencer batalhas através da diplomacia, da intimidação e subornando traidores. Ao amanhecer, os persas descobriram, perplexos que a frota grega não estava em fuga mas sim, em formação de tabalha. E que eles, os persas, teriam de lutar. Foi um belo cenário de batalha planejado por Temístocles. Oficiais persas morreram em proporções fora do comum. Se os gregos não tivessem vencido a batalha de Salamis a civilização grega, a Grécia antiga, os valores que compartilhamos hoje talvez nunca tivessem existido.

Tire suas próprias conclusões...

https://www.youtube.com/watch?v=tn4yk2fzFuI

América e Europa: encontros e desencontros

América e Europa: encontros e desencontros

O contato entre os povos europeus e americanos foi marcado por desencontros e muita violência, mas, além disso, caracterizou-se por trocas culturais e mútuas influencias.

Depois desses encontros e desencontros, europeus e ameríndios nunca mais foram os mesmos.

milho

açai

maçã

cana de açucar

coco

mandioca

A formação da Grécia Antiga

Os gregos

A democracia e a cidadania são duas importantes heranças deixadas pelos gregos para o mundo contemporâneo.

Quando você ouve a palavra democracia, o que vem à sua mente? Se você disse algo parecido com o "direito de voto" ou a "liberdade de expressão", parabéns!

Agora, pense: de que maneira nós participamos da política e das questões relativas aos negócios do Estado?

A Grécia antiga localizava-se no sudeste da Europa, na bia oriental do mar Mediterrâneo, entre os mares Egeu e Jônio. Seu território era constituído por três partes: a continental, a peninsular e a insular. Peninsular é definido como uma quantidade de terra cercada de água por todos os lados, com exceção de um, que a liga a uma porção de terra maior. Insular se refere a uma região formada por uma ilha ou grupo de ilhas.

A formação da Grécia Antiga

Veja o mapa a seguir:

1. Localize no mapa onde se encontram os "Eólios".
2. Localize no mapa onde se encontram os "Jônios".
3. Localize no mapa onde se encontram os "Dórios".
4. Localize no mapa onde se encontram a "Civilização Minoica".
5. Localize no mapa onde se encontram o "Centro de difusão da sociedade aquela"

Aspectos da cultura grega

Apesar da autonomia das cidades-Estado e das diferenças entre elas, é importante destacar algumas características comuns: a língua e a religião. O politeísmo é a adoração a uma série de deuses e deusas. Apesar de cada cidade privilegiar o culto a um(a) ou outro(a) deus(a) especifico(a) havia deuses cultuados por todas. Além do culto a deuses comuns, os rituais praticados nas diversas cidades-Estado também se assemelhavam.

Ao contrário dos egípcios, os deuses gregos apresentavam características humanas, tanto na forma física como no comportamento e nos sentimentos. Sentiam  ira, ciúme e outras emoções. Os gregos acreditavam que nas origens de sua história viveram pessoas nascidas da união de um deus com um mortal. Eram os semideuses, também chamados de heróis, que distinguiam por ações extraordinárias, feitos e proezas que estavam acima da capacidade de qualquer mortal.

Com relação aos períodos históricos, costuma-se dividir em cinco períodos:
(1) Micênico. [Século XVIII a.C.  à  XII a.C.]
(2) Pós-micênico. [Séculos  XI a.C.  à  IX a.C.]
(3) Arcaico. [Séculos  VIII a.C.  à  VI a.C.]
(4) Clássico. [Séculos  V a.C.  à  IV a.C.]
(5) Helenístico. [Séculos  IV a.C.  à  I a.C.]

Com isto, veremos uma ilustração a respeito das principais cidades e territórios colonizados durante o Século VIII a.C. ao VI a.C.

A primeira legenda, o quadrado laranja, representa os territórios colonizados. A segunda legenda informa as cidades-Estado e, a terceira legenda representa as maiores colonias.

Arquitetura, escultura e pintura

A principal inspiração dos gregos eram os deuses e os heróis. Em homenagem a eles, foram construídos tempos em todo o mundo grego.

Detalhe de uma coluna grega dividida em: àbaco, capitel e fuste.

Escultura

Pintura

Sete de Setembro, Independência do Brasil

Sete de Setembro

Independência do Brasil

Mais uma super produção de nossos queridos alunos. Como estão na semana em comemoração à Independência do Brasil, esta atividade foi um sucesso. Assista!

Barulho do vento, GO 139, Caldas Novas(GO)

Barulho do vento

Havia muito tempo que gostaria de registrar um caminho que percorro a vários anos. Desde de criança tinha o desejo de adquirir uma filmadora para registrar alguns momentos. Com o passar dos anos busco aperfeiçoar a minha técnica e ganhar algum dinheiro com isso. Afinal, ainda hoje os custos com equipamento cinematográfico são elevados.

Com o rápido desenvolvimento da informática e do grande salto na qualidade das imagens... este video, em estilo retrô, faz menção de minhas memórias! Espero que goste da carona e, não se esqueça de inscrever-se no canal.

GO 139, Caldas Novas(GO)

Enviado em 21 de ago de 2015

Criei este vídeo com o Editor de vídeos do YouTube (http://www.youtube.com/editor)

ProfessorWendel.
Técnico de Informática, Graduado em História e Pós-graduado em Língua Portuguesa.

Este canal tem o objetivo de publicar conteúdos de qualidade e acessível a toda a família.

Crianças, jovens e adultos são o público-alvo. O objetivo de postar os vídeos, no YouTUBE, é fazer uma extensão do ambiente de sala de aula para a internet.

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Falando sobre cartas

Falando sobre cartas

Quanto tempo eu não escrevia cartas. Em tempos de infância conheci, através de um encarte do jornal O Popular, vários amigos. Eram eles de todos os lugares do estado.

Na era da informática e da comunicação instantânea, os carteiros já não são mais os mesmos.
Escrever é uma arte. Tem que ter inspiração, ou, pelo menos, notícias.
Após colar a cartinha a próxima etapa era postar no Correios. Os atendentes faziam parte de todo este processo. Os carteiros também.

Agora, com a tecnologia, podemos escrever, ver e, ouvir. Por isso, gravei este vídeo acima. Para ver como seria voltar aos velhos tempos, nos dias de hoje.

Até a próxima!

Aprenda Japones

Aprenda Japones

Estou inscrito num VideoBlog que ensina japones, para nós brasileiro, com carinho, por Sara Fuidio.
Aprender uma nova língua não é fácil. Mas com dedicação e boa vontade se consegue.
Vou colocar o link do vídeo onde Sara ensina algumas palavras para o querido vovô Antonio.

Confesso que ele sabe mais japones do que eu. Não sei nada!
Desculpe Sara, mas para mim é dificil também.... he he he

Alessandra, minha prima por favor, me perdoe... mas ainda não consigo falar!!
O que eu mais gostei é que me faz lembrar de quando eu morava com minha avó... era desse jeitinho, o dia todo. Ela fazendo as coisas dela e a gente conversando com muita diversão e alegria.

Quando o sr. Antonio disse "...que nem gosta de japonês". Eu acredito que era uma forma gentil de pedir para parar. Pelo menos foi a impressão que tive. Agora ficou uma dúvida... quando ele ligou o fogo, ele ia fazer o almoço? Acredito que sim. Onze horas (11:00h) era sagrado. O almoço lá em casa tinha que estar pronto!!!

Como é bom poder ter boas lembranças.
Bom, vamos fechar as noticias de hoje, arigatô.... com o vovô da Sara, o sr. Antônio

Assista ao video!

Os ETs estão chegando? A NASA reúne cientistas e teólogos para se preparar

Os ETs estão chegando? A NASA reúne cientistas e teólogos para se preparar

Este é o título da reportagem que gostaria de compartilhar hoje. A agência espacial e a Biblioteca do Congresso reuniram historiadores, filósofos e teólogos do mundo inteiro para um simpósio de dois dias intitulado “Preparando-se para a Descoberta”. A audaciosa pauta baseava-se em "como nos preparar para a inevitável descoberta de vida extraterrestre, sejam simples organismos microbiais ou seres inteligentes." Disponível em: http://www.brasilpost.com.br/2014/10/13/nasa-ets-teologia_n_5979354.html

Depois li a seguinte reportagem: NASA fotografou um ET e sua sombra na Lua. Uma silhueta obscura foi vista na superfície da Lua no mês passado e, desde então, tem capturado a atenção – e a imaginação desvairada – da internet. Disponível em: http://www.brasilpost.com.br/2014/08/14/et-lua_n_5679011.html

A intenção é boa. Entretanto, temos outros problemas com que nos preocupar. Terremoto no Nepal, tornado em Xanxere, estado de Santa Catarina, erupções vulcânicas no Chile, e muito mais. Desde criança se aprende que devemos cuidar dos mais velhos e dos mais necessitados. Hoje, cada um de nós cuida de sua própria família com coragem. Dias difíceis, inflação, falta de água, desemprego. É, realmente os astrônomos tem razão em querer mudar de planeta. Eu já tenho para onde ir, e você?

Idade Media

IDADE MÉDIA
A Sociedade medieval
Clero (padres, bispos, papa), Nobres (reis, condes, duques, cavaleiros), Servos (camponeses)

A vida dos servos
Obrigações (impostos e taxas):
- talha, corvéia, banalidades, tostão de Pedro

Os Cavaleiros medievais
Eram : corajosos, justos, honestos e guerreiros

O poder da Igreja Católica
- poder econômico, político e cultural
- o teocentrismo ( explicação religiosa para todas as coisas)
- dificultou o avanço da ciência

Excluídos e Perseguidos na Idade Média
- Bruxas eram perseguidas, torturadas e queimadas
- Leprosos eram isolados nas florestas

Conceito de feudalismo: sistema político, econômico e social que vigorou na Idade Média.

Sociedade Feudal : hierarquizada
Clero (padres, bispos, papa), Nobreza (reis, condes, senhores feudais, duques, cavaleiros), Servos (camponeses)

A vida dos Camponeses: trabalhavam para manter a nobreza e o clero
Obrigações dos servos:
- talha (metade da produção o servo deveria pagar para o senhor feudal), corvéia ( de 3 a 4 dias de trabalho de graça nas terras do senhor feudal) , banalidades ( taxas que os servos pagavam para usar as instalações do castelo), tostão de Pedro (dízimo pago para a Igreja)

O Feudo: unidade de produção na Idade Média
- Feudo: propriedade do senhor feudal que concedia a autorização de uso para a família do servo em troca do pagamento de obrigações
- Instalações do feudo : castelo (habitação do senhor feudal e sua família), vila camponesa, igreja, moinho, estábulo, terras de produção

O poder da Igreja Católica durante o feudalismo
- poder econômico, político e cultural
- o teocentrismo ( explicação religiosa para quase tudo)

O Mundo Antigo

Pré-história
O período da PEDRA LASCADA (PALEOLÍTICO)
- - Eram nômades e viviam em cavernas
- - Faziam pinturas rupestres (desenhos nas paredes de cavernas, usando sangue de animais)
- - Dominavam o fogo
- - Faziam objetos de pedra e de ossos

O período da PEDRA POLIDA (NEOLÍTICO)
-- Passaram a ser sedentários
-- Criaram povoados
-- Desenvolveram a agricultura e a pecuária
- Elaboração de ferramentas mais desenvolvidas

EGITO ANTIGO
Região
• Nordeste da África: deserto do Saara
• Importância do rio Nilo
• Agricultura nas margens
• Água, Transporte, Papiro, Pesca

Escrita Egípcia
-Hierógliflos: escrita pictográfica feita em papiro e paredes de pirâmides
- Pedra Roseta: facilitou o entendimento da escrita hieroglífica

Sociedade Egípcia (hierarquizada)
Faraó / Sacerdotes / Militares / Escribas / Artesãos e mercadores / Lavradores e pastores

A Religião Egípcia
- Eram Politeístas = acreditavam em vários deuses e animais sagrados
- Vida após a morte = desenvolveram a mumificação para preservar os corpos

Pirâmides
Eram construídas com objetivo de conservar os corpos e objetos dos nobres para a vida futura

Deixaram para os outros povos os seguintes conhecimentos:
• Matemática: construção de pirâmides
• Astronomia: capacidade de prever enchentes
• Química e Medicina: desenvolvidas pela necessidade de fazer a mumificação

Hebreus, Persas e Fenícios
Fenícios
A religião dos fenícios era politeísta e antropomórfica. Os fenícios conservaram os antigos deuses tradicionais dos povos semitas: as divindades terrestres e celestes, comuns a todos os povos da Ásia antiga. Assinale-se, como fato estranho, que não deram maior importância às divindades do mar.

Hebreus
O legado do povo hebreu consiste, essencialmente, em sua religião - um monoteísmo espiritualista, baseado na fé em Iavé. Este monoteísmo, produto de longa evolução religiosa que culmina com Moisés, exerceu influência através dos séculos e constituiu-se o antecedente direto do cristianismo e do maometismo.
O judaísmo influi radicalmente na civilização ocidental, sobretudo através do cristianismo. É de fontes judaicas que provém a cosmogonia, os Dez Mandamentos e boa parte da teologia cristã.

Persas
Ciro, o Grande (560-530 a.C.), tornou-se rei dos medos e persas, após haver conquistado Ecbátana e destronado Astíages (555 a.C.). Conquistou também a Babilônia (539 a.C.). O império ia desde o Helesponto até as fronteiras da Índia.
No Império persa a grande fonte do direito era a vontade do soberano de direito divino. Transgredir a lei emanada do soberano era ofender a própria divindade. Os crimes de menor importância eram punidos com chibatada que podia ser, em parte, substituída pela multa pecuniária.

Grécia Antiga
- Povoamento da Grécia:
2000 AC: pastores e agricultores ocuparam a Península do Peloponeso

Geografia: Terreno Montanhoso
- dificultou o contato entre as cidades
- formação de cidades-estados (pólis)
- muitas ilhas: favoreceu o comércio marítimo e portos

Atenas: o berço da democracia
- democracia: governo do povo
- as assembléias
- cidadãos: homens, nascidos na cidade, adultos e livres
- Escravidão: dívidas e guerras
- Atenas: desenvolvimento artístico, filosófico e cultural

Esparta: a cidade guerreira
- formação de soldados para a guerra
- educação militar
- soldados: falar pouco
- mulher: deveria ser uma “boa reprodutora”

Religião Grega
- Politeísta : Zeus (deus dos deuses) / Poseidon (deus dos mares) / Hades (deus dos mortos) / Ares (deus da guerra) Afrodite ( deusa do amor)
- deuses: aparência e comportamento de humanos

Mitologia Grega
- explicações e transmissão de mensagens

Arte Grega:
- imitação da realidade (esculturas e teatro grego)

A origem das Olimpíadas na Grécia
- homenagem a Zeus
- esportes ao ar livre

Roma Antiga
- Roma: povoada por pastores nômades há aproximadamente 1000 AC
Lenda da Fundação de Roma - A lenda de Rômulo e Remo

Sociedade Romana formada por:
- Patrícios
- Plebeus
- Escravos

A Expansão romana e as conquistas
- poder do exército romano: força, organização e disciplina
- saques, respeito a cultura dos dominados e cobrança de impostos.

Cultura Romana
-influência grega: vestuário, alimentação e cultura
-Religião politeísta (mesmos deuses dos gregos)

Gregos Romanos
Poseidon Netuno
Afrodite Vênus
Deméter Ceres
Hades Vulcano

O Império Romano
- Imperador: poder total: título de Augusto = “Preferido dos deuses”
- Otávio Augusto: período de grandes conquistas
- “ Pão e circo”: diversão e comida para evitar conflitos

Fim do Império: Invasão dos Bárbaros (476 dC)
- Enfraquecimento do Império: rebeliões, falta de dinheiro
- Destruição de cidades romanas e invasões bárbaras.

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