21 de novembro de 2015
Livro revela esquema de propina nas privatizações do governo FHC - Record News
Livro revela esquema de propina nas privatizações do governo FHC - Record News
Eneas fala sobre as privatizações do governo de FHC do PSDB
Eneas fala sobre as privatizações do governo de FHC do PSDB
Sistema Operacional, problemas com as partições GPT
Sistema Operacional
Instalar dois ou mais sistemas operacionais em um computador de mesa requer habilidade.
Tenho tido problemas com as partições GPT.
Vamos ver a diferença do antes e depois.
O estilo de partição GPT(1) não é reconhecido por todas as versões anteriores do Windows. Ele é recomendado para discos maiores que 2 TB ou usados em computadores
Os computadores no mercado possuem dispositivos de armazenamento com capacidade média de 500GB.
Geralmente, utiliza-se como padrão o formato MBR(2). Os computadores rodando, a partir do Windows 8, com dispositivos de armazenamento maiores e configurados com o padrão GPT.
(1)GPT - tabela de partição GUID
(2)MBR - registro mestre de inicialização
Em breve, teremos maiores informações sobre como instalar dual-boot em computadores instalados com o Windows e Linux, por exemplo.
Atividades, História da América, 3º bimestre - 6ANO
Escola Estadual Osmundo Gonzaga Filho
Caldas Novas-GO, ____ de _______________________________________ de 2015.
Professor: Wendel Mendes Teixeira
6º Ano "___" Ensino Fundamental Disciplina: HISTÓRIA
Aluno(a):_______________________________________________________ n.º____
ATIVIDADES DE DIAGNOSTICO - Valor = 10 pontos
Questão 1
Como funcionavam as instituições políticas atenienses antes do estabelecimento do regime democrático?
Questão 2
Estabeleça algumas das transformações históricas que desestabilizaram o regime controlado pelos eupátridas em Atenas.
Questão 3
Pontue e explique os três princípios que definem a organização da democracia ateniense.
Questão 4
A democracia ateniense garantia participação a todo e qualquer morador daquela cidade? Justifique a sua resposta.
Questão 5
(IFP/2009) A democracia ateniense antiga (dos séculos V e IV a. C.) possui algumas características que a torna diferente das democracias modernas, ainda que estas se inspirem nela para se constituírem. São características da democracia ateniense, referentes ao período acima relacionado, as seguintes assertivas:
I. Na democracia ateniense, nem todos são cidadãos. Mulheres, criança, escravos e estrangeiros são excluídos da cidadania.
II. É uma democracia representativa, como as modernas. Um cidadão? Mais sábio? É escolhido para representar o povo, garantindo, portanto, o poder de um sobre os outros.
III. É uma democracia direta ou participativa, e não uma democracia representativa, como as modernas. Na democracia ateniense, os cidadãos participam diretamente das discussões e da tomada de decisões, pelo voto.
IV. A democracia ateniense não exclui da política a ideia de competência ou de tecnocracia: em política uns são mais sábios e competentes que outros (os cidadãos comuns), aqueles devendo exercer o poder sobres estes.
Assinale a alternativa correta.
a) As assertivas III e IV são corretas.
b) As assertivas I e III são corretas.
c) As assertivas I, II e IV são corretas.
d) Apenas a assertiva I está correta.
e) As assertivas II, III e IV estão corretas.
Respostas
Resposta Questão 1
Antes de viver sob o regime democrático, os atenienses tinham suas instituições políticas controladas pelos eupátridas. Por meio de um longo processo histórico, os eupátridas, reconhecidos pela questão da posse da terra, decidiam as mais importantes questões políticas de Atenas.
Resposta Questão 2
Após a ocorrência da Primeira Diáspora, Atenas aproveitou de sua posição geográfica privilegiada para firmar relações comerciais com outras cidades-Estado do mundo grego. Com o passar do tempo, os comerciantes e artesãos de tornavam cada vez mais ricos e importantes na economia ateniense. Foi daí que o regime aristocrático dos eupátridas passou a ser questionado em favor de um governo que abrisse portas à participação de outros grupos sociais.
Resposta Questão 3
A democracia ateniense é fundamentada pelos princípios de isonomia, isegoria e isocracia. A isonomia é o princípio em que todos os cidadãos têm os mesmos direitos e deveres perante a lei. A isocracia defende que todos esses cidadãos têm a mesma oportunidade de ocupar os cargos políticos disponíveis no governo. Já o princípio de isegoria garante que todos os cidadãos tenham a oportunidade de serem ouvidos nas assembleias.
Resposta Questão 4
Não. Somente os homens nascidos em Atenas, maiores de 18 anos, que poderiam ter o direito de participar das discussões e votações que tratavam das questões políticas da cidade. Desse modo, mulheres e estrangeiros, que compunham uma parcela significativa da população, acabavam ficando de fora dos debates que decidiam os destinos daquele lugar.
Resposta Questão 5
Letra B. A democracia ateniense foi marcada pela exclusão da grande maioria da população, já que somente os homens, nascidos em Atenas, maiores de dezoito anos é que podiam ter voz na arena política. Além disso, vemos que nesse tipo de democracia os cidadãos decidiam diretamente pelo estabelecimento das leis, não elegendo representantes que tomassem tal ação em seu lugar.
Caldas Novas-GO, ____ de _______________________________________ de 2015.
Professor: Wendel Mendes Teixeira
6º Ano "___" Ensino Fundamental Disciplina: HISTÓRIA
Aluno(a):_______________________________________________________ n.º____
ATIVIDADES DE DIAGNOSTICO - Valor = 10 pontos
Questão 1
Como funcionavam as instituições políticas atenienses antes do estabelecimento do regime democrático?
Questão 2
Estabeleça algumas das transformações históricas que desestabilizaram o regime controlado pelos eupátridas em Atenas.
Questão 3
Pontue e explique os três princípios que definem a organização da democracia ateniense.
Questão 4
A democracia ateniense garantia participação a todo e qualquer morador daquela cidade? Justifique a sua resposta.
Questão 5
(IFP/2009) A democracia ateniense antiga (dos séculos V e IV a. C.) possui algumas características que a torna diferente das democracias modernas, ainda que estas se inspirem nela para se constituírem. São características da democracia ateniense, referentes ao período acima relacionado, as seguintes assertivas:
I. Na democracia ateniense, nem todos são cidadãos. Mulheres, criança, escravos e estrangeiros são excluídos da cidadania.
II. É uma democracia representativa, como as modernas. Um cidadão? Mais sábio? É escolhido para representar o povo, garantindo, portanto, o poder de um sobre os outros.
III. É uma democracia direta ou participativa, e não uma democracia representativa, como as modernas. Na democracia ateniense, os cidadãos participam diretamente das discussões e da tomada de decisões, pelo voto.
IV. A democracia ateniense não exclui da política a ideia de competência ou de tecnocracia: em política uns são mais sábios e competentes que outros (os cidadãos comuns), aqueles devendo exercer o poder sobres estes.
Assinale a alternativa correta.
a) As assertivas III e IV são corretas.
b) As assertivas I e III são corretas.
c) As assertivas I, II e IV são corretas.
d) Apenas a assertiva I está correta.
e) As assertivas II, III e IV estão corretas.
Respostas
Resposta Questão 1
Antes de viver sob o regime democrático, os atenienses tinham suas instituições políticas controladas pelos eupátridas. Por meio de um longo processo histórico, os eupátridas, reconhecidos pela questão da posse da terra, decidiam as mais importantes questões políticas de Atenas.
Resposta Questão 2
Após a ocorrência da Primeira Diáspora, Atenas aproveitou de sua posição geográfica privilegiada para firmar relações comerciais com outras cidades-Estado do mundo grego. Com o passar do tempo, os comerciantes e artesãos de tornavam cada vez mais ricos e importantes na economia ateniense. Foi daí que o regime aristocrático dos eupátridas passou a ser questionado em favor de um governo que abrisse portas à participação de outros grupos sociais.
Resposta Questão 3
A democracia ateniense é fundamentada pelos princípios de isonomia, isegoria e isocracia. A isonomia é o princípio em que todos os cidadãos têm os mesmos direitos e deveres perante a lei. A isocracia defende que todos esses cidadãos têm a mesma oportunidade de ocupar os cargos políticos disponíveis no governo. Já o princípio de isegoria garante que todos os cidadãos tenham a oportunidade de serem ouvidos nas assembleias.
Resposta Questão 4
Não. Somente os homens nascidos em Atenas, maiores de 18 anos, que poderiam ter o direito de participar das discussões e votações que tratavam das questões políticas da cidade. Desse modo, mulheres e estrangeiros, que compunham uma parcela significativa da população, acabavam ficando de fora dos debates que decidiam os destinos daquele lugar.
Resposta Questão 5
Letra B. A democracia ateniense foi marcada pela exclusão da grande maioria da população, já que somente os homens, nascidos em Atenas, maiores de dezoito anos é que podiam ter voz na arena política. Além disso, vemos que nesse tipo de democracia os cidadãos decidiam diretamente pelo estabelecimento das leis, não elegendo representantes que tomassem tal ação em seu lugar.
Atividades, História da América, 3º bimestre - 7ANO
Escola Estadual Osmundo Gonzaga Filho
Caldas Novas-GO, ____ de _______________________________________ de 2015.
Professor: Wendel Mendes Teixeira
6º Ano "___" Ensino Fundamental Disciplina: HISTÓRIA
Aluno(a):_______________________________________________________ n.º____
ATIVIDADES DE DIAGNOSTICO - Valor = 10 pontos
A colonização espanhola na América foi marcada pela extrema violência empregada sobre as civilizações nativas. Teste seus conhecimentos sobre o período.
Questão 1
(Fuvest) No século XVI, a conquista e ocupação da América pelos espanhóis:
a) desestimulou a economia da metrópole e conduziu ao fim do monopólio de comércio.
b) contribuiu para o crescimento demográfico da população indígena, concentrada nas áreas de mineração.
c) eliminou a participação do Estado nos lucros obtidos e beneficiou exclusivamente a iniciativa privada.
d) dizimou a população indígena e destruiu as estruturas agrárias anteriores à conquista.
e) impôs o domínio político e econômico dos criollos.
Questão 2
Os espanhóis chegaram ao continente americano em 1492, com o navegador genovês Cristóvão Colombo no comando das naus. Entretanto, a colonização só tomou fôlego com a descoberta dos metais preciosos nas áreas das grandes civilizações pré-colombianas, principalmente depois das expedições de Hernán Cortéz. A ação deste conquistador espanhol ocorreu sobre qual povo e em qual região do continente americano:
a) Sobre os incas, na região andina.
b) Sobre os Astecas, nos territórios onde hoje se localiza o México.
c) Sobre os maias, na região amazônica.
d) Sobre os tupis-guaranis, na bacia do Prata.
Questão 3
Explique sucintamente os motivos que levaram os espanhóis a subjugarem as civilizações pré-colombianas, mesmo sendo numericamente inferiores.
Questão 4
(FEI-SP) As duas principais atividades econômicas que Portugal e Espanha incentivaram na América, no início da colonização, foram, respectivamente:
a) cacau na América portuguesa e a mineração da prata e do ouro na América espanhola.
b) a mineração na América Portuguesa e a monocultura do tabaco na América espanhola.
c) a monocultura da cana de açúcar na América portuguesa e a pecuária na América espanhola.
d) a monocultura da cana de açúcar na América portuguesa e a mineração de ouro e de prata na América espanhola.
e) a monocultura do algodão na América portuguesa e a pecuária na América espanhola.
Respostas
Resposta Questão 1
letra d. A colonização espanhola foi caracterizada pela grande violência contras as populações indígenas e pela instauração de métodos de organização agrária distintos dos que eram praticados pelas populações nativas. O Estado obteve grandes lucros com a economia mercantil, estimulando a economia da metrópole e a manutenção do monopólio comercial.
Resposta Questão 2
letra b. As expedições de Hernán Cortéz contra os astecas na região onde hoje se localiza o México foram marcadas pela extrema violência e brutalidade contra as populações nativas.
Resposta Questão 3
A extrema violência empregada pelos espanhóis aos povos nativos americanos foi marcada pelo uso de potentes armas de fogo que eram desconhecidas por estas civilizações, além da utilização dos cavalos, animais desconhecidos em terras americanas naquela época. Havia ainda a propagação de doenças que matavam rapidamente os nativos quando entravam em contato com os espanhóis, já que eles desconheciam as doenças e não tinham imunidade a elas. Por fim, podemos citar o fato de os espanhóis utilizarem uma tática de divisão entre os povos indígenas, incentivando confrontos decorrentes de conflitos já existentes, o que os enfraqueciam perante os espanhóis.
Resposta Questão 4
letra d. No caso português, a agricultura da cana de açúcar foi a principal atividade econômica em sua colônia americana por não haver descoberto metais preciosos no início da conquista. Ao contrário, os espanhóis souberam desde o início da existência e localização de metais preciosos em terras americanas, principalmente pelo uso que os nativos da América central e dos Andes faziam destes metais.
Leia o artigo relacionado a este exercício e esclareça suas dúvidas
QUERO LER O ARTIGO, COLONIZAÇÃO ESPANHOLA.
HISTÓRIA DA AMÉRICA
http://brasilesco.la/b116753
A expansão do comércio europeu, a partir do século XV, impeliu várias nações europeias a empreenderem políticas que visassem ampliar o fluxo comercial como forma de fortificar o estado econômico das nascentes monarquias nacionais. Nesse contexto, a Espanha alcança um estrondoso passo ao anunciar a existência de um novo continente à Oeste. Nesse momento, o Novo Mundo desperta a curiosidade e a ambição que concretizaria a colonização dessas novas terras.
Ao chegarem por aqui, os espanhóis se depararam com a existência de grandes civilizações capazes de elaborar complexas instituições políticas e sociais. Muitos dos centros urbanos criados pelos chamados povos pré-colombianos superavam a pretensa sofisticação das “modernas”, “desenvolvidas” e “civilizadas” cidades da Europa. Apesar da descoberta, temos que salientar que a satisfação dos interesses econômicos mercantis era infinitamente maior que o valor daquela experiência cultural.
Um dos mais debatidos processos de dominação da população nativa aconteceu quando o conquistador Hernán Cortéz liderou as ações militares que subjugaram o Império Asteca, então controlado por Montezuma. Em razão da inegável inferioridade numérica, nos questionamos sobre como uma nação de porte tão pequeno como a Espanha foi capaz de impor seu interesse contra aquela numerosa população indígena.
Para explicarmos essa questão, devemos avaliar uma série de fatores inerentes a essa terrível e violenta experiência que marca o passado americano. Primeiramente, frisamos a superioridade bélica dos europeus, que contavam com potentes armas de fogo e atordoavam os nativos que se deparavam com a inédita imagem de homens montados em cavalos. Ao mesmo tempo, o próprio contato com os europeus abriu caminho para a instalação de epidemias que matavam as populações nativas em poucos dias.
Enquanto o confronto e a doença funcionavam como importantes meios de dominação, devemos também dar a devida importância a outra estratégia espanhola. Em alguns casos, os espanhóis instigavam o acirramento das rivalidades entre duas tribos locais. Dessa forma, depois dos nativos se desgastarem em conflitos, a dominação hispânica agia para controlar as tribos em questão.
Depois da conquista, os colonizadores tomaram as devidas providências para assegurar os novos territórios e, no menor espaço de tempo, viabilizar a exploração econômica de suas terras. Sumariamente, a extração de metais preciosos e o desenvolvimento de atividades agroexportadoras nortearam a nova feição da América colonizada. Para o cumprimento de tamanha tarefa, além de contar com uma complexa rede administrativa, os espanhóis aproveitaram da mão de obra dos indígenas subjugados.
Somente na passagem dos séculos XVIII e XIX, momento em que a Revolução Industrial e o Iluminismo ganhavam forma, observou-se o fim da exploração colonial. Os processos de independência desenvolvidos por todo o continente abriram caminho para a formação de um grande mosaico de nações e Estados que deram fim à colonização. Contudo, os vindouros problemas mostraram que existia um longo caminho a se trilhar em busca da tão sonhada soberania.
Por Rainer Sousa
Graduado em História
Caldas Novas-GO, ____ de _______________________________________ de 2015.
Professor: Wendel Mendes Teixeira
6º Ano "___" Ensino Fundamental Disciplina: HISTÓRIA
Aluno(a):_______________________________________________________ n.º____
ATIVIDADES DE DIAGNOSTICO - Valor = 10 pontos
A colonização espanhola na América foi marcada pela extrema violência empregada sobre as civilizações nativas. Teste seus conhecimentos sobre o período.
Questão 1
(Fuvest) No século XVI, a conquista e ocupação da América pelos espanhóis:
a) desestimulou a economia da metrópole e conduziu ao fim do monopólio de comércio.
b) contribuiu para o crescimento demográfico da população indígena, concentrada nas áreas de mineração.
c) eliminou a participação do Estado nos lucros obtidos e beneficiou exclusivamente a iniciativa privada.
d) dizimou a população indígena e destruiu as estruturas agrárias anteriores à conquista.
e) impôs o domínio político e econômico dos criollos.
Questão 2
Os espanhóis chegaram ao continente americano em 1492, com o navegador genovês Cristóvão Colombo no comando das naus. Entretanto, a colonização só tomou fôlego com a descoberta dos metais preciosos nas áreas das grandes civilizações pré-colombianas, principalmente depois das expedições de Hernán Cortéz. A ação deste conquistador espanhol ocorreu sobre qual povo e em qual região do continente americano:
a) Sobre os incas, na região andina.
b) Sobre os Astecas, nos territórios onde hoje se localiza o México.
c) Sobre os maias, na região amazônica.
d) Sobre os tupis-guaranis, na bacia do Prata.
Questão 3
Explique sucintamente os motivos que levaram os espanhóis a subjugarem as civilizações pré-colombianas, mesmo sendo numericamente inferiores.
Questão 4
(FEI-SP) As duas principais atividades econômicas que Portugal e Espanha incentivaram na América, no início da colonização, foram, respectivamente:
a) cacau na América portuguesa e a mineração da prata e do ouro na América espanhola.
b) a mineração na América Portuguesa e a monocultura do tabaco na América espanhola.
c) a monocultura da cana de açúcar na América portuguesa e a pecuária na América espanhola.
d) a monocultura da cana de açúcar na América portuguesa e a mineração de ouro e de prata na América espanhola.
e) a monocultura do algodão na América portuguesa e a pecuária na América espanhola.
Respostas
Resposta Questão 1
letra d. A colonização espanhola foi caracterizada pela grande violência contras as populações indígenas e pela instauração de métodos de organização agrária distintos dos que eram praticados pelas populações nativas. O Estado obteve grandes lucros com a economia mercantil, estimulando a economia da metrópole e a manutenção do monopólio comercial.
Resposta Questão 2
letra b. As expedições de Hernán Cortéz contra os astecas na região onde hoje se localiza o México foram marcadas pela extrema violência e brutalidade contra as populações nativas.
Resposta Questão 3
A extrema violência empregada pelos espanhóis aos povos nativos americanos foi marcada pelo uso de potentes armas de fogo que eram desconhecidas por estas civilizações, além da utilização dos cavalos, animais desconhecidos em terras americanas naquela época. Havia ainda a propagação de doenças que matavam rapidamente os nativos quando entravam em contato com os espanhóis, já que eles desconheciam as doenças e não tinham imunidade a elas. Por fim, podemos citar o fato de os espanhóis utilizarem uma tática de divisão entre os povos indígenas, incentivando confrontos decorrentes de conflitos já existentes, o que os enfraqueciam perante os espanhóis.
Resposta Questão 4
letra d. No caso português, a agricultura da cana de açúcar foi a principal atividade econômica em sua colônia americana por não haver descoberto metais preciosos no início da conquista. Ao contrário, os espanhóis souberam desde o início da existência e localização de metais preciosos em terras americanas, principalmente pelo uso que os nativos da América central e dos Andes faziam destes metais.
Leia o artigo relacionado a este exercício e esclareça suas dúvidas
QUERO LER O ARTIGO, COLONIZAÇÃO ESPANHOLA.
HISTÓRIA DA AMÉRICA
http://brasilesco.la/b116753
A expansão do comércio europeu, a partir do século XV, impeliu várias nações europeias a empreenderem políticas que visassem ampliar o fluxo comercial como forma de fortificar o estado econômico das nascentes monarquias nacionais. Nesse contexto, a Espanha alcança um estrondoso passo ao anunciar a existência de um novo continente à Oeste. Nesse momento, o Novo Mundo desperta a curiosidade e a ambição que concretizaria a colonização dessas novas terras.
Ao chegarem por aqui, os espanhóis se depararam com a existência de grandes civilizações capazes de elaborar complexas instituições políticas e sociais. Muitos dos centros urbanos criados pelos chamados povos pré-colombianos superavam a pretensa sofisticação das “modernas”, “desenvolvidas” e “civilizadas” cidades da Europa. Apesar da descoberta, temos que salientar que a satisfação dos interesses econômicos mercantis era infinitamente maior que o valor daquela experiência cultural.
Um dos mais debatidos processos de dominação da população nativa aconteceu quando o conquistador Hernán Cortéz liderou as ações militares que subjugaram o Império Asteca, então controlado por Montezuma. Em razão da inegável inferioridade numérica, nos questionamos sobre como uma nação de porte tão pequeno como a Espanha foi capaz de impor seu interesse contra aquela numerosa população indígena.
Para explicarmos essa questão, devemos avaliar uma série de fatores inerentes a essa terrível e violenta experiência que marca o passado americano. Primeiramente, frisamos a superioridade bélica dos europeus, que contavam com potentes armas de fogo e atordoavam os nativos que se deparavam com a inédita imagem de homens montados em cavalos. Ao mesmo tempo, o próprio contato com os europeus abriu caminho para a instalação de epidemias que matavam as populações nativas em poucos dias.
Enquanto o confronto e a doença funcionavam como importantes meios de dominação, devemos também dar a devida importância a outra estratégia espanhola. Em alguns casos, os espanhóis instigavam o acirramento das rivalidades entre duas tribos locais. Dessa forma, depois dos nativos se desgastarem em conflitos, a dominação hispânica agia para controlar as tribos em questão.
Depois da conquista, os colonizadores tomaram as devidas providências para assegurar os novos territórios e, no menor espaço de tempo, viabilizar a exploração econômica de suas terras. Sumariamente, a extração de metais preciosos e o desenvolvimento de atividades agroexportadoras nortearam a nova feição da América colonizada. Para o cumprimento de tamanha tarefa, além de contar com uma complexa rede administrativa, os espanhóis aproveitaram da mão de obra dos indígenas subjugados.
Somente na passagem dos séculos XVIII e XIX, momento em que a Revolução Industrial e o Iluminismo ganhavam forma, observou-se o fim da exploração colonial. Os processos de independência desenvolvidos por todo o continente abriram caminho para a formação de um grande mosaico de nações e Estados que deram fim à colonização. Contudo, os vindouros problemas mostraram que existia um longo caminho a se trilhar em busca da tão sonhada soberania.
Por Rainer Sousa
Graduado em História
Aula de Tópico de Geografia - Ceja Filostro Machado Carneiro - ProfessorWendel
Aula de Tópico de Geografia
CEJA Filostro Machado Carneiro - ProfessorWendel
A REPRESENTAÇÃO DA TERRA
O globo terrestre é a representação da Terra que mais se aproxima da forma real do planeta. Nele é representada a superfície curva do planeta Terra.
Planisfério
Além do globo terrestre, podemos representar a superfície terrrestre, ou parte dela, em uma superfície plana, como uma folha de papel, por exemplo. Essa representação é chamada mapa.O planisfério é um mapa que representa toda a superfície terrestre.
Mapa
Pode-se confeccionar mapas, ou seja, as representações dos caminhos, das atividades e dos lugares de vivência do ser humano. Alguns mapas também representavam como os lugares desconhecidos eram imaginados pelas pessoas.Os elementos que compõe um mapa são título, legenda, orientação, escala e fonte.
Título - traz informações que identificam o mapa.
Legenda - indica o significado dos símbolos e das cores utilizados no mapa.
Orientação - indica a direção do mapa. (norte magnético)
Escala - indica quantas vezes o tamanho real foi reduzido para ser representado no mapa.
Fonte - fornece a origem das informações apresentadas no mapa.
Tipos de mapas
-mapa político;http://www.ideiasedicas.com/wp-content/uploads/2013/03/mapa-politico-do-brasil-1001x1024.png
-mapa físico;
http://www.guiageografico.com/mapas/mapa/brasil-fisico.jpg
-mapa temático;
http://cbhfurnas.org.br/imagens/image/Mapa_tematico.JPG
ATIVIDADES
Questão 01 - O que a imagem de satélite e o globo terrestre mostram?Questão 02 - Além da imagem de satélite e do globo terrestre, você conhece outras formas de representação da Terra.
Questão 03 - Em qual continente você mora?
Primeira volta [motor 0km] - ProfessorWendel
Primeira volta [motor 0km] - ProfessorWendel
Enviado em 2 de nov de 2015
Esta foi a primeira experiência após a montagem do motor no carro. Ficou uma beleza. O Itinerário era do posto ao CEJA - Centro Educacional de Jovens e Adultos Filostro Machado Carneiro
Primeira volta! Foi maravilhoso.
Primeira volta! Foi maravilhoso.
Esta foi a primeira experiência após a montagem do motor no carro. Ficou uma beleza. O Itinerário era do posto ao CEJA - Centro Educacional de Jovens e Adultos Filostro Machado Carneiro
Primeira volta! Foi maravilhoso.
Primeira volta! Foi maravilhoso.
16 de novembro de 2015
Sambaqui. Historia America
Sambaqui. História America
Venha para a Praça!
O que é a APCAR
Associação com objetivo geral de promover os artesãos e realizar eventos para integração de todos os produtores culturais.A Associação dos Produtores Culturais e Artesãos de Araguari (APCAR), organização sem fins lucrativos, nos convidou para ir à praça.
A chamada "Venha para a Praça!" foi um convite para participar daquela festa Cultural!!
- Artesanato.
- Contação de histórias.
- Coral.
- Seresta.
- Gastronomia.
- Brincadeiras
(Associação de Proteção aos Animais e Meio Ambiente - APROAMA), e muito mais.
Participou, também, a APROAMA, Associação de Proteção aos Animais e Meio Ambiente de Araguari que levou filhotes de cães e gatos. As crianças amaram.
Os membros da APCAR nos receberam muito bem. Não temos como enumerar a todos os presentes da feira, mas não poderia deixar de citar alguns artesãos que nos acompanhou durante todo o período em que estivemos na feira. Entre eles estão:
Contatos
*Aline Sauandag. Contato (34) 3241-0614
FB/aline.sauandag
* Elaine Camilo.
FB/elaine.camilo.37?fref=pb&hc_location=friends_tab
*Kenia Fernandes de Oliveira. Contato: (34) 8887-2975
FB/kenia.fernandesdeoliveira.1
*Marta Farias.
*Raquel Miranda. (34) 8897-8890
*Sandra Ines R Cunha.
FB/sandrainesrcunha?fref=ts
Legenda:
FB = facebook
Local: Praça Manoel Bonito
Dia 13 de novembro [a partir das 17 horas]
Dia 14 de novembro [a partir das 10 horas].
Informações: (34) 98861-9440 ou (34) 99151-8621
VIDEO 01
VIDEO 02
15 de novembro de 2015
Araguari, Minas Gerais, ProfessorWendel
Araguari, Minas Gerais, ProfessorWendel
Uma cidade abençoada por Deus, Araguari é um manancial de águas para o triangulo mineiro. Confira estas imagens do captadas no mês de novembro de 2015. Veja:
8 de novembro de 2015
Aula de Geografia - Ceja Filostro Machado Carneiro
Aula de Geografia - Ceja Filostro Machado Carneiro
Publicado em 8 de nov de 2015
A apresentação dos grupos foi maravilhosa. Com autorização, postamos esta brilhante apresentação. A disciplina de Geografia foi bem representada por este jovem cientista.
CEJA - Centro Educacional de Jovens e Adultos Filostro Machado Carneiro
Endereço: R. 13, 25 - Estâcia Itaici II, Caldas Novas - GO, 75690-000
Telefone:(64) 3454-1055
CEJA - Centro Educacional de Jovens e Adultos Filostro Machado Carneiro
Endereço: R. 13, 25 - Estâcia Itaici II, Caldas Novas - GO, 75690-000
Telefone:(64) 3454-1055
Filosofia e Ciencia na Grecia antiga
Filosofia e Ciência na Grécia antiga
A filosofia grega marcou o início do desenvolvimento da ciência.A filosofia, que significa amor à sabedoria, nasceu na Grécia. Os estudos da filosofia nasceram do desejo humano de explicar o universo, das perguntas e dúvidas que sempre incomodaram o ser humano. Qual a origem do homem? O que é a verdade? O que é certo e justo?
Com a filosofia, os estudiosos procuravam responder a essas e outras perguntas com argumentos racionais, diferentes das explicações dadas pelos mitos. Tales de Mileto, considerado o primeiro filósofo grego, afirmava que o princípio de tudo era a água.